Academische pabo - 2

Op 16 januari heb ik het eerste blogbericht geplaatst over de academische pabo – Iselinge Hogeschool. Inmiddels zijn we ruim een maand verder en we hebben niet stil gezeten. Onder andere op de voorpagina van de Gelderlander verscheen bericht over dit onderwerp. Tijdens de open dag van 7 februari was er speciale aandacht met betrekking tot dit onderwerp.

Belangrijke aspecten binnen dit traject zijn onder andere onderzoek, denkvaardigheden / cognitieve acceleratie en learning & research communities. Zes basisscholen uit de regio zijn betrokken bij de academische pabo. Elke basisschool heeft aangegeven op welk thema de schoolontwikkeling met name gericht zal zijn:

• Hoogbegaafdheid
• Rekenen
• Mediawijsheid

De eerste studenten hebben zich inmiddels ingeschreven voor de academische pabo die start in schooljaar 2009-2010. Op woensdag 25 maart is er een speciale voorlichtingsavond van 19.30 - 20.30 uur. Meer informatie hierover is te vinden op de website van Iselinge.

Het is er!

Het is vandaag gekomen, met de post, mijn Poken. Het is een Fox Poken geworden.

In een eerder blogbericht over Poken had ik al geschreven dat ik graag een Poken wilde hebben, in dit bericht staan ook enkele links naar uitleg en filmpjes. Op http://www.getyourpoken.com/wat-is-poken/ kun je lezen wat Poken exact is.

Inmiddels heb ik mijn Poken geactiveerd en mijn gegevens ingevoerd op http://www.doyoupoken.com/. De volgende stap is natuurlijk om mensen te ontmoeten die ook een Poken hebben. Binnen de IJsselgroep/Iselinge Hogeschool ken ik op dit moment maar liefst 1 persoon met wie ik kan gaan poken. Het is een beetje overdreven, maar ze heeft er maar liefst 4...

Bij Onderwijs en ICT bijeenkomsten zal ik binnenkort vast en zeker meerdere mensen tegen komen die in het bezit zijn van een Poken, dus het pookfeest kan beginnen. Ik denk dat menigeen toch nog enigszins vreemd op zal kijken wanneer ik vraag: “Wil ik met je poken?”
Ik ben benieuwd wanneer de Poken (of een andere gadget) helemaal ingeburgerd zal zijn en de plaats van visitekaartjes over zal nemen.

Da's mooi

Need I say more...

Dat is dus de reden dat ik al ruim een week geen blogbericht heb gepubliceerd. In deze prachtige omgeving hadden we alleen internet via de telefoon. Ons huis had inmiddels al wel een vaatwasmachine, maar nog geen internetverbinding. Uiteraard waren daar ook internetcafe’s, maar het was eigenlijk wel heerlijk om een tijdje weinig informatie te krijgen. Via de telefoon hebben we alleen af en toe vluchtig mail bekeken en, heel belangrijk, de weersvooruitzichtingen (hoeveelheid sneeuw en zon) voor de volgende dag. Verder hebben we alleen gebruik van de telefoon gemaakt om te sms-en van de ene berg naar de andere berg: “Waar zijn jullie nu?”, “Hoe laat gaan we lunchen en in welk hutje?” en zo. Uiteraard was ook de camera mee om foto’s en filmpjes te maken.

We hebben ook nog een filmpje vanaf de ski’s gemaakt met de telefoon:

En tijdens de wintersportvakantie ben ik fan geworden van de Wii fit. De Dance Dance Revolution hadden we al op onze Wii, maar de Wii fit gaan we binnenkort ook aanschaffen. Dit zal in Amerika moeten gebeuren, want onze Wii komt uit Amerika en de Nederlandse Wii fit werkt daarop niet.

Inmiddels ben ik weer helemaal bij wat betreft alle nieuwsitems, contactupdates en blogberichten via Google Reader en ook de mail is weer bijgewerkt. Gelukkig maar, je zal maar achterlopen of iets missen...

Lynne: Goede vragen, binnenkort ga ik bloggen over het gebruik van games in het basisonderwijs.

Themamiddag ICT 11 feb 2009

Woensdagmiddag 11 februari vond de ICT themamiddag plaats op pabo Edith Stein, georganiseerd in samenwerking met Bicta en Kennisnet. Vorig jaar vond een soortgelijke themamiddag plaats op 6 februari 2008 op Iselinge Hogeschool en komend jaar zal de themamiddag weer plaats vinden op onze pabo in Doetinchem.

Bicta is het bovenschoolse ICT coördinatoren netwerk Twente en Achterhoek. Tijdens de komische afsluiting van de middag werd benadrukt dat er in het onderwijs zoveel afkortingen worden gebruikt (OPONOA, SKOE, KONOT enz.) en dat Bicta zelfs een afkorting is met een afkorting in de afkorting.
Tijdens de middag waren ongeveer 200 leerkrachten, directeuren en andere geïnteresseerden die werkzaam zijn in het primair (speciaal) onderwijs in Twente en Achterhoek aanwezig. De workshops werden belangeloos verzorgd door mensen die werkzaam zijn in het onderwijs en hadden de volgende onderwerpen:

• Google maps
• Praktisch werken met digibord en documentencamera
• Onderwijzen aan de Homo Zappiens
• I-google, iets voor jouw groep?
• Kinderen sturen m.b.v. de computer Legoprojecten aan
• Internetspeurtochten
• De ELO, een hype of een overwogen keuze?
• Games in het PO
• Digibord Plein
• Google Earth
• Interactief powerpoint

De reacties waren overwegend positief. Ook erg leuk om enkele (oud)studenten op deze dag in Twente tegen te komen. We gaan er vanuit dat de volgende themamiddag op Iselinge ook druk bezocht en een succes zal worden.

Implementatie Ephorus ter voorkoming en opsporing plagiaat

Vanaf begin/midden maart 2009 gaan alle vierdejaars studenten hun afstudeerwerkstukken via de ELO inleveren met behulp van de dienst Ephorus. Vooraf hebben we oude werkstukken aangeleverd bij Ephorus, zodat de ingeleverde werkstukken vergeleken kunnen worden met de bestaande database. Tevens worden de werkstukken vergeleken met informatie die op internet te vinden is. Vandaag hebben zijn we verder gegaan met de voorbereidingen hiervoor.

In en/of na de voorjaarsvakantie gaan we:

• De studenten nader informeren via intranet. De studenten hebben eerder in het jaar al enige informatie gehad, dus ze weten wat er gaat gebeuren en waar ze bij het maken van het werkstuk op moeten letten. We verwachten dat het gebruik van Ephorus tevens preventief kan werken.
• Een korte visuele handleiding maken voor studenten en docenten. We hebben het geheel zo gebruiksvriendelijk mogelijk ingericht voor studenten en docenten, dus dit zal een korte handleiding worden.
• De inleveromgevingen verder vormgeven.
• Een test uitvoeren met 5 studenten en enkele docenten waarbij de studenten zelf hun minorwerkstuk inleveren. De student kan het resultaat zien en de begeleidend docent ook. Omdat het een test is, zijn er geen consequenties verbonden aan het resultaat. Bij de afstudeerwerkstukken kunnen er wel consequenties verbonden zijn aan het resultaat. Bij vermoeden van plagiaat kan de examencommissie worden ingeschakeld.
• Vanaf maart starten met alle afstudeerwerkstukken.

Wanneer een docent tussentijds het vermoeden heeft van plagiaat, kan de docent ook tussentijds een werkstuk inleveren via Ephorus. Volgend schooljaar zullen in ieder geval ook de minorwerkstukken via Ephorus door studenten worden ingeleverd.

Start blogpilot met studenten

Vanmiddag zijn 10 vierdejaars studenten op iselinge Hogeschool gestart met het maken van een weblog ter ondersteuning van hun afstudeerproces. Morgen starten nog een aantal studenten.

Op de weblog van mijn collega Eric Besselink staat achtergrondinformatie met betrekking tot deze pilot:

De centrale vraagstelling luidt:
"Kan het gerealiseerde niveau van afstudeerwerkstukken van laatstejaars pabostudenten worden verhoogd en studievertraging voorkomen, door tijdens het afstudeertraject kennisgroepen te ontwikkelen die met elkaar communiceren via hun weblog?"
De volgende hypothesen worden getoetst:

• 1A. De motivatie van studenten die door middel van een weblog sociaal verbonden zijn met een zelf samengestelde kennisgroep is groter dan die van de studenten die dat niet zijn.
• 2A. Wilskrachtstrategieën worden door studenten die door middel van een weblog sociaal verbonden zijn met een zelf samengestelde kennisgroep vaker toegepast dan door studenten die dat niet zijn.
• 1B. De beoordeling van afstudeerscripties van studenten die door middel van een weblog sociaal verbonden zijn met een zelf samengestelde kennisgroep is hoger dan de beoordeling van afstudeerscripties van studenten die dat niet zijn.
• 2B. Studenten die door middel van een weblog sociaal verbonden zijn met een zelf samengestelde kennisgroep ronden hun afstudeerscriptie sneller af dan studenten die dat niet zijn.”

Meer informatie over het maken van een blog en het gebruik van RSS en Google Reader is te vinden op enkele blogberichten op deze weblog.

Er is voor de studenten een speciale helpdesk blog gemaakt met betrekking tot dit onderwerp.

SD – 5 Minor Onderwijs & ICT CBS Barlo

Vandaag ben ik op bezoek geweest op CBS Barlo bij Faico, één van de vierdejaars studenten die de minor Onderwijs en ICT volgt. Hij is gestart in januari 2009 en verwacht voor de zomervakantie zijn minor met succes af te ronden.

Met de directeur en de ICT coördinator van de school hebben we de voortgang besproken. De accenten bij de minor van Faico liggen op het gebied van:

• Schoolontwikkeling en beleid
• Onderwijsinhouden en ICT
• Inzet van het digitale schoolbord
• Mediawijsheid

Het vooronderzoek loopt en een enquête is afgenomen bij de leerkrachten. Op basis van de uitkomsten van de enquête zal hij in overleg met de school diepte interviews bij de leerkrachten afnemen. Vervolgens zullen beleidsadviezen worden geformuleerd waar de school verder mee aan de gang kan. Vanaf maart gaat Faico lessen met betrekking tot mediawijsheid ontwerpen en uitvoeren in groep 7 en 8. In een afsluitende bijeenkomst voor de teamleden worden inspirerende voorbeelden gegeven waarin de meerwaarde van het ICT gebruik in het onderwijs tot zijn recht komt. Het geheel zal worden vastgelegd in een minorwebsite.

Komend schooljaar 2009-2010 worden onder andere de nieuwe minor “Mediawijsheid” en vernieuwde minor “Onderwijs en ICT” aangeboden aan vierdejaars studenten. Ik zoek overigens nog een meer dynamische naam voor de minor “Onderwijs en ICT”, suggesties zijn welkom.

SD – 4 Werkplekleren OBD De Branink

Vandaag heb ik als schoolontwikkel-themabegeleider en in het kader van Samen Deskundiger een bezoek gebracht aan OBD De Branink in Laren. Erg interessant, mede omdat ik op deze school ongeveer 17 jaar geleden zelf stage heb gelopen. Erg leuk om mijn vroegere mentor en mentrix en de school weer te zien.

De Branink is een Daltonschool. Op deze school lopen drie 3e jaars studenten van Iselinge Hogeschool werkplekstage. De vorm van deze werkplekstage is hetzelfde als op SBO Diekmaat waar ik vorige week dinsdag ben geweest.

Twee studenten verdiepen zich in het schoolontwikkelthema “hoogbegaafdheid”. De andere studente (Laura) houdt zich bezig met het schoolontwikkelthema “digitale schoolborden”. Laura, haar begeleidster Ilonka en ik hebben een gesprek gehad over de voortgang van dit schoolontwikkelthema.

De volgende zaken staan centraal:

• Kaarten digiborden op 3 niveau’s (beginner, gevorderde en expert)
• Meer dan een knoppencursus
• Gericht op implementatie in de klas
• Meerwaarde van digiborden benutten
• Afsluitende interactieve cursusmiddag voor de teamleden

Laura heeft inmiddels al vooronderzoek gedaan naar de manier van werken op De Branink en de mogelijkheden van het gebruik van digiborden in het basisonderwijs, een enquête afgenomen en een start gemaakt met de differentiatiekaarten. Ze zal mede met behulp van de kijkwijzer digitale schoolborden gerichte observaties uitvoeren op De Branink en op een andere Daltonschool. Het geheel zal in mei 2009 uitmonden in een dynamisch verslag op de digitale opleidingsschool en een afsluitende interactieve cursusmiddag voor de teamleden.

Een missie van De Branink is: “Wij blijven onszelf veranderen”. Dit sluit prima aan bij het werkplekleren van onze 3e jaars studenten: het werken aan een schoolontwikkelthema. Eén van de zaken waar De Branink komend schooljaar misschien mee aan het werk wil is “Mediawijsheid”. In dat geval zou dat eventueel een mooie mogelijkheid zijn voor onze nieuwe 3e jaars werkplekstudenten of voor onze nieuwe 4e jaars studenten die kiezen voor de minor “Mediawijsheid”.